从新的主要工程课程的改革开始，如何包括行业

天津大学的一名学生Yan Zhengqing一直在研究研究生课程半年，他在科学研究方面尽了最大的努力 - 他已经完成了新疆棉花杜松子酒工厂的驾驶员，并与校园的研究和开发有关。 在开发这些项目的过程中，“控制”是非常重要的基础。 Yan Zhengqing的现代成就是因此的。他研究了大三的主要控制权，并且在他的大四时一直是这门课程的助手，并且在这一基本技能上非常可靠。 控制的理论基础是天津大学机械工程学院的三年级能源和动力工程专业的主要课程，它是朝着国内能源和电力专业明智方向迈出的主要课程。之前，本课程赢得了中国机械的一等奖，以整合行业并教授InnovatioN竞争。 本课程是“天津目前的改革和内部智能燃烧系统的技能”的教育改革项目，也被视为新金大学新课程的代表性课程之一。 几年前，当天津大学机械科学学院的能源和电力工程教授Song Kang开始调整和更新课程时，他在问卷调查了。结果表明，该课程中最大的“观点”是“不匹配教育不匹配，并缓慢更新知识”。 Song Kang对此有深刻的了解。当他登上本科学位时，本课程中的内容都是一百年前的经典控制理论，而现代控制理论（例如MPC（预测性控制）和ADRC（自动免疫控制器））几乎不涉及。 Song Kang回忆说，当他真的想在Postgradua做项目时Te Stage，他意识到自己还没有足够的学历，并且这种“缺点”可以通过自学来实现。 他的研究目标包括学习和完成本课程的学生以及与主要行业密切相关的行业的同事。人们普遍认为，当前的教学存在“知识，知识不足，知识，低参与，实际工作和利益麻醉的问题”。在行业和教育的饮食中，有三个困难：“工业情况是多种多样的，重点是困难，工程问题是复杂的，简化的，学生的流动性强大又困难。” Song Kang说，这些问题鼓励他在控制理论的主要过程中做出暴力改革。 Yan Zhengqing仍然记得，当他上头等时，老师的歌任命了这堂课的作品：利用他学会控制机器人的知识网球。当时，他几乎不知道“控制”。在接下来的学期中，机器人狗出现在这堂课的教室中。他们走出教室去了自动驾驶汽车的自动驾驶测试网站，然后前往教师的实验室，查看项目团队的问题团队后期...每周，学生组成一个小组，并在课堂上自愿使用，以解决相应的问题。逐渐地，第一个是一种非常“抽象的”控制理论变得更加“真实”，并且每个人在研究中的利益变得更加激烈。 上课后，许多学生尚未享受“智能机器人X太空”俱乐部。 Song Kang购买了机器人汽车和其他设备，以支持学生的俱乐部。学生已经开发了在这里改变课程的教学辅助工具，并为大学生的智能汽车进行了全国比较。俱乐部已成为学生的创新天堂。 Yan Zhengqing也加入了这个俱乐部。当他在他大四的时候，他成为了康的助理老师，并带他的大三学生让Expanseimento回答了实验中所有遇到的问题。 Yan Zhengqing说，这些班级学生的工作是“无赛车”，这是一个非常困难的程序，一个高级程序，比我们打的乒乓球更为复杂。” Yan Zhengqing说。 大学生陈元将这一课程描述为“扩大科学和技术的时间顺序图” - 从经典理论到削减削减，“它立即提供了一个清晰的框架知识系统，并使研究更加清晰。”在课堂上，陈的眼睛总是很吸引人，就像在加拿大教学帮助公司平衡的艾滋病一样。 “刚搬到领奖台，金属杆和准确性基础上释放了一个高科技的谜团。”当老师只提出原理并邀请AOF前进的学生尝试尝试时，教室就活着。后来，老师还带来了各种智能汽车李GHT船机器人等。年轻人确实感觉到控制手指的控制原则如何起作用，他对抽象物理公式的理解变得更深。显然，他第一次意识到他所学的知识有一个真正的“使用它的地方”。 像Yan Zhengqing一样，陈元在上课后成为助理老师。在设计实验报告时，他会记得自己是学生时的困惑，并试图让他的大三学生深入思考并运用知识。在收集报告的过程中，他能够根据每个人提出的不同想法来帮助他们解决不同的问题。这种经历使他可以从新的角度理解课程的内容，并欣赏教学之美。 机器人打乒乓球和无赛车是野外比赛。时尚，切割和高度互动的项目实际上是“控制问题”和Songkang课程的“脊柱”设计。在这个行李箱附近，该课程形成了一个教学思想，即“一个躯干，两个翅膀和两个平台”，即：使用典型问题作为课程的骨干，教师和学生共同开发算法的“机翼”，以及共享列表列表列表列表列表的“机翼”列表的“机翼”的“机翼”，该列表的列表列表列表，该列表列表列表，该列表列表列表，列表列表，列出了列表，该列表列出了列表，该列表列出了列表，列出了列表，请平台。 在课程中，学生在各个方面都“与怪物和升级”进行“与怪物和升级”，而解决的许多常见问题确实是工程问题，其次是宋康（Song Kang），其中包括四个车辆和机器人公司的联合研究项目，包括中国汽车中心。他用适合本科研究的主题简化了这些问题，例如中国汽车移动智能的车辆轨迹控制案例，史塔代汽车的电线控制转向控制案例等。与此同时，他们还将团队的研究结果引入了团队在教学案例中的科学案例，例如非辅助破碎机，没有采摘者，无袋子，nonkot forklifts，发动机速度，等等。 “一个项目在整个课程中，知识片段的纽带并连接理论和技能。多学科主题的交集还为学生提供了充足的空间。在一个美妙的“旅程”中，这是一门课程。”宋康说，体育助理和数字二型仿真平台的发展使学习过程变得更加容易，更便捷，并且可以使学生更加改进。 尽管完成课程的学生继续参加教学助理，但该课程正在与教学公司接触，以为学生建立一个教育发展项目。目前，两组教学建立了Sistance平台，设计了五套实验说明，并形成了开源程序库。 “学校入学学校，教师学生的共同建设以及以相同频率的共鸣。”宋康认为，这是与该行业融合过程的设计的设计。 如今，这所三年级大学的“控制理论基础”已经实现了四个封闭循环，尤其是封闭了理论实践循环，科学研究的反馈教学案例，并结合了理论解释和实践培训；教师和学生以及完成课程的学生的封闭循环是助理，迭代宣布教学平台；封闭的研究和教学循环，科学研究结果转换为教学案例，并削减课程内容的探索和更新；生产和教育的封闭循环，赋予一代ERAL教学辅助工业问题和特殊教学平台支持课程竞赛。 改革在课程中的有效性正在缓慢地出现。 Yan Zhengqing已将自己分配给工业控制问题，并克服了困难，例如控制农业机械轨迹和控制扫帚运营的轨迹。不仅如此，在短短三年内，班级毕业生获得了6项专利的批准，参加了相关活动，并获得了10多个奖项。 在Song Kang的看来，教育是关于能源传递，缺乏知识，需要教师和学生之间的合作和建设。整合行业和教育的关键是共同努力以实现需求匹配。 中国青年-Day·中国青年网络记者胡月尼扬通讯员Liu Xiaoyansource：中国的青年日 2025年3月31日，版本05